Ler textos longos é cansativo. Adia-se até o último momento.
Você se reconhece em alguma dessas situações?
Reler parágrafos várias vezes é comum até que se compreenda o conteúdo.
Trocar, omitir ou inverte letras e palavras ocorre com frequência. Principalmente quando está cansado ou sob pressão.
Explicações orais são fluidas, mas “trava” na hora de ler ou escrever.
Histórico escolar com boas ideias, mas muita crítica por erros de leitura, escrita ou ortografia.
Se várias dessas frases fazem sentido, pode haver um perfil compatível com dislexia, e vale investigar com mais cuidado.
Dislexia: quando ler não é “apenas questão de prática”
Dificuldades persistentes em:
- aprender a ler com fluidez
- decodificar palavras novas
- entender textos na mesma velocidade dos colegas
Não significam falta de inteligência, preguiça ou “desleixo”.
Na dislexia, o cérebro processa os sons da fala e a relação letra e som de forma diferente, o que torna a leitura um esforço muito maior do que deveria ser.
Na dislexia, o cérebro processa os sons da fala e a relação letra e som de forma diferente, o que torna a leitura um esforço muito maior do que deveria ser.
O que é dislexia?
Ler textos longos é cansativo.
Adia-se até o último momento.
Reler parágrafos várias vezes é comum até que se compreenda o conteúdo.
Trocar, omitir ou inverte letras e palavras ocorre com frequência. Principalmente quando está cansado ou sob pressão.
Características:
- Leitura prejudicada enta, silabada, com trocas, omissões ou inversões.
- Impacto na escrita e soletração erros ortográficos persistentes, que não melhoram apenas com “copiar e repetir”.
- Esforço cognitivo elevado cansaço mental desproporcional sempre que a tarefa envolve ler ou escrever.
Você se reconhece em alguma dessas situações?
A boa notícia: dislexia é uma das condições mais bem estudadas do neurodesenvolvimento, e intervenção certa muda o jogo.
Intervenções eficazes:
- Instrução explícita e sistemática em consciência fonológica;
- Treino estruturado da relação letra–som;
- Leitura guiada, com progressão gradual de dificuldade.
Adaptações importantes
- Tempo extra em provas e atividades escritas;
- Uso de audiolivros e softwares de conversão de texto em voz;
- Acesso a materiais em formatos que não dependam exclusivamente de leitura rápida.
Disgrafia (dificuldade significativa na expressão escrita)
Na disgrafia, o foco não é o “erro de conteúdo”, e sim o ato de escrever em si:
- Caligrafia pouco legível e escrita muito lenta;
- Dor, desconforto e fadiga ao escrever textos um pouco mais longos;
- Grande esforço para organizar frases e parágrafos no papel;
- Comentários frequentes de professores e familiares sobre “falta de capricho”, que mascaram uma dificuldade real.
Discalculia (dificuldade específica com números e matemática)
Na discalculia, o núcleo da dificuldade está no sentido de número e no raciocínio matemático básico:
- Dificuldade persistente para estimar quantidades e comparar “maior e menor”;
- Grande esforço para memorizar tabuadas e resultados simples, que parecem “evaporar” da memória;
- Desafios em problemas com várias etapas ou que exigem abstração simbólica;
- Impacto direto em desempenho escolar e, mais tarde, em escolhas acadêmicas e profissionais.
Questionário de triagem
Desenvolvemos um questionário com 20 perguntas, inspirado em critérios atuais para TDAH em adultos.
Ele não substitui uma avaliação clínica, mas ajuda na triagem inicial.
Serve para indicar se seus sintomas merecem investigação mais profunda com profissionais especializados.
Importante: este questionário não dá diagnóstico e não indica medicação.
É um ponto de partida para entender melhor o que você sente e decidir os próximos passos.
